目　標

日常生活に必要な国語を理解し、表現する能力と態度を育てる。

①「日常生活に必要な国語」とは、
・児童の生活に身近な人やものの名前の理解
・動作や状態を表す言葉の理解
・感情を表す言葉の理解
・日常生活を送る上で必要な周りの人たちの話を聞いたり、話したり
・記号や文字を読んだり、書いたりして生活の中で生かす力を身に付ける

②「表現する能力と態度を育てる」とは、
・日常生活を送る上で、国語を表現する能力
・国語を使って様々な事柄を表現する能力を育てる
・人やものとかかわる力を伸ばし、積極的に表現しようとする意識や気持ちを育てる

段階及び学習内容

「聞く・話す」の観点
１段階（１）教師の話を聞いたり、絵本などを読んでもらったりする
　　　　（２）教師などの話し掛けに応じ、表情、身振り、音声や簡単な言葉で表現する
２段階（１）教師や友達などの話しことばに慣れる
　　　　（２）見聞きしたことなどを簡単な言葉で話す
３段階（１）身近な人の話を聞いて、内容のあらましが分かる
　　　　（２）見聞きしたことなどのあらましを教師や友達と話す

段　　階	ポ　イ　ン　ト	学　習　内　容
１段階	教師の話を聞いたり	・教師からの呼名や言葉掛けなどに応じる（振り向く、耳を傾ける、簡単な指示を受けてものをよく見たり聞いたり）・絵本、紙芝居、テレビ、まんがなどを読んでもらう・写真や絵などの中のものの名前を読んでもらう
	教師などの話し掛けに応じ	・話し掛けに応答する（教師、身近な大人、兄弟、友達から）
	表情、身振り、音声や簡単な言葉	・話相手を見る・音声で模倣・簡単な言葉での表現
２段階	教師や友達などの話し言葉に慣れる	・生活の中でかかわる様々な人々の話しことば・テレビ・ラジオなどの音声の口調・相手の話を最後まで聞く・教師の簡単な指示や説明を聞いて、できる限りその指示に合わせた行動ができる
２段階	見聞きしたことなどを簡単な言葉で話す	・見たり、聞いたり、体験したことを簡単なことば（・・・した）などで相手に伝える・自分の名前や要求を伝える・簡単なあいさつをする・友達と一緒に簡単なせりふのある劇などを通して、話すことに慣れる
３段階	身近な人の話を聞いて、内容のあらましが分かる	・教師や友達、身近な人などの話・テレビやVTRの中の言葉・簡単な指示を聞き取り、そのとおりに行動できる
３段階	見聞きしたことなどのあらましを教師や友達と話す	・自分の意志や希望などの大体の内容を話したり、発表したりする・分からないことを聞き返す・相手に伝わりやすいよう、なるべく正しい発音で話す・日常のあいさつ・相手に伝言する・電話での簡単な受け答え

「読む」の観点
１段階（３）教師と一緒に絵本などを楽しむ
２段階（３）文字などに関心をもち、読もうとする
３段階（３）簡単な語句や短い文などを正しく読む

段　　階	ポ　イ　ン　ト	学　習　内　容
１段階	教師と一緒に絵本などを楽しむ	・絵本や紙芝居、テレビなどを見たり読んでもらったりしながら楽しむ・好きな絵本を自分で探して読んでもらったりする
２段階	文字などに関心をもち、読もうとする	・平仮名（自分の名前、身近なものの名前）・名称や活動を知る（絵本やテレビ、まんが）・拾い読みなど・いろいろなシンボルマークや簡単な表示
３段階	簡単な語句や短い文などを正しく読む	・できるだけたくさんの読み物を読む・やさしい物語文で登場人物や前後をとらえる・絵本ややさしい読み物に出てくる促音、長音等の含まれた語句短文・身近な見られる簡単な漢字・簡単な表示や標識の意味（入り口、出口、非常口、立ち入り禁止等）

「書く」の観点
１段階（４）いろいろな筆記用具を使って書くことに親しむ
２段階（４）文字を書くことに興味をもつ
３段階（４）簡単な語句や短い文を平仮名などで書く

段　　階	ポ　イ　ン　ト	学　習　内　容
１段階	いろいろな筆記用具	・クレヨン、チョーク、筆、刷毛、鉛筆、ボールペンなど・筆記用具の持ち方や正しい姿勢・朝昼晩の理解
２段階	文字を書くことに興味をもつ	・具体物や絵カード等と単語や文字カード等のマッチング・なぞり書きやまね
３段階	平仮名など	平仮名の・・・・濁音、半濁音、長音、拗長音などの文字・平仮名や身近に用いる簡単な漢字題材としては、絵日記、簡単な手紙、体験したことの簡単な作文など